近日，萧山再添27个市级融合教育阵地，其中，5所学校（幼儿园）荣获杭州市第九批示范性资源教室，22所学校（幼儿园）荣获杭州市第十七批合格资源教室，且所有参评学校全部顺利通过验收。

　　走进新街金廷幼儿园的资源教室，在“感统空间”内，有着阳光彩虹隧道、平衡步道、体能训练攀爬墙、海洋球池、多功能独木桥、前庭平衡台等感统训练器材，帮助唤醒幼儿身体的感知潜能。而在“个训空间”里，则有着情绪卡片、沙盘、音乐按摩椅等，从心理、阅读、认知三方面为幼儿成长赋能。

　　“感统，指感觉统合，这对学前儿童的发育很重要。”区特教教研员邵立锋老师表示，学前儿童个人自理、情绪管理、语言交流、游戏运动等能力的发展，都与感觉统合息息相关。

　　在南阳三幼，资源教室的打造则主打一个“融合”，把园内的阅读、美术、建构、科学探索等馆室资源融入特殊孩子的个训。

　　如，依托融建构馆，开设手部精细动作课程，通过拿、捏等手部动作完成乐高作品的拼装，提高手眼协调能力和小肌肉群发展；融体能馆开设触觉课程，利用攀岩墙、海洋球和平衡板给予特需儿童多样触觉感受，提升其触觉敏感度；融美术馆开设绘美课程，特需儿童通过接触五彩斑斓的颜色，发现不一样的色彩，提升其视觉分辨能力等。

　　可以说，资源教室，是为特殊学生提供个性化教育与康复的重要载体，也是让轻度特殊儿童融入普通学校（幼儿园）随班就读、平等共享优质教育资源的“桥梁阵地”。在这里，针对性的教学支持让每一个特殊孩子都能获得适配的成长助力。

　　“目前，幼儿园有8个孩子在随班就读，每周我们都会为这些孩子安排5节个训课。”南阳三幼保教主任施萍萍说，这些课程的安排，是由随班教师和资源教师共同研判的，“根据随班教师所观察到的孩子的状况，资源教师来分析孩子成长中的需求点，以及结合在外培训康复机构的建议，更有针对性地安排幼儿的个训课程。”

　　“今年，我们还引入了AI互动技术，让幼儿通过情景模拟、语音游戏等形式，在轻松氛围中克服发音和表达障碍。另外通过技术测评，将数据纳入幼儿园的数据库，作为教师后续指导的依据。”金廷幼儿园园长黄霜霜说。

　　当然，不仅是特殊儿童，资源教室也助力着每一个幼儿的成长。在提升其认知、语言、运动等多元能力的同时，也让普特孩子之间包容、理解、互助、友爱的种子悄然萌发。

　　“我们在每一个场地内都为特需儿童设立了独属空间，有展示柜，也有工具箱。”施萍萍说，这样的安排不仅增加了特需孩子的安全感和归属感，对其他孩子而言，这也是一扇“了解同伴”的窗口。

　　记者从区教育局了解到，2001年，萧山区率先在省内开始资源教室建设，不断加大融合教育的阵地建设。截至2025年7月，我区已建有不同层级资源教室149个，其中市示范性资源教室37个，市合格资源教室112个，资源教室体量领跑浙江，有效促进区域特殊教育的高质量普惠发展。

　　未来，萧山也将以资源教室的建设为契机，不断提升资源教师的专业化水平，以“课程、课堂、课题、课业”为重心，进一步打造融合教育优质环境，力争让每个孩子都能享有适合的教育。